尊重起点 关注衔接——以“圆”的教学为例

作者：刘生根

来源：中学数学教学参考, 2019, (20): 67-70.

• 认知起点
• 发展性
• 衔接教学
• 数学素养

义务教育阶段数学教材中存在很多街接内容,在知识上具有发展性,在教学上具有衔接性,只有深刻理解发展、衔接等特性,才会尊重学生的认知起点,实施衔接教学,发展学生的数学素养。