<正>图式是指人的头脑中已有的知识经验，是长期储存在记忆里的认知结构，是所有信息加工所依靠的基本要素，具有形象直观和丰富生动的特点。运用“图式理论”意味着教学中要更多关注学生已有的知识结构，对教学目标的达成要从学生出发，跟踪其“图式”发展变化，这在小学语文学习活动中发挥着积极作用。一、提取梳理，构建形式图式形式图式指读者对文章体裁的了解程度，即读者的篇章意识。文章的体裁有记叙文、议论文、说明文、小说、诗歌、寓言等，
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