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摘要
教材作为课程的基础核心载体,教材质量直接关系到心理健康教育课程的质量与实效,进而影响大学生心理健康教育工作的质量。随着手机和网络的普及,互联网日益深入大学生的生活,传统的心理健康教育课程教材已不能适应当今大学生的心理健康教育需求。互联网在高校心理健康教育课程的教材编制及课堂教学中应用既有挑战又有机遇。网络内容多元、信息更新迅速、传播形式多样,对教材价值引导、教材时效性和吸引度提出了新挑战。基于此,积极编制互联网环境下的教材,从教学目标、价值导向、教材内容、原则和形式上创新,更新教育理念,指引价值导向,突出高校特色,衔接技能体验,实现混合立体兼修的新形态立体化教材。
