“双减”背景下，低年级语文作业不仅要重视帮助学生巩固课内知识，更要促进学生语言运用能力、语文思维能力和生活实践能力的提升，培养学生良好的学习习惯。为此，教师应通过“听”“说”“读”“戏”“做”等形式各异的作业进行知识巩固，实行作业分层设计与自选设计，丰富评价形式和评价主体等方式，力求切实达到“减负提质”的要求。
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