以师范类专业认证为背景，从OBE理念视角，结合CIPP评价模型结构，构建了学前教育专业实践教学评价指标体系。采用AHP-模糊综合评价法确定指标权重，并对评价体系的合理性进行了验证。研究认为，实践教学是学前教育专业提升人才培养质量的关键环节，要聚焦社会需求形成协同育人机制，以成果为导向强化形成性评价，实施实践教学过程化管理。
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