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摘要
如何让"应急线上教学"保持实质等效,是每一位教师在后疫情时代必须面对又要学会解决的教学问题。文章以N大学师范生公共课《现代教育技术》为例,基于设计研究的视角,根据疫情期间发展的两个阶段,进行了课程教学的动态设计与实施,即"疫情中的在线教学"和"后疫情中的混合教学",并分别从现实问题、理论基础、设计与实施等方面展开论述。随后通过对66位参与对象的问卷调查、个别访谈、作业表现的分析,显示该课程达到了预期教学目标,其作业表现水平较往届还有所提升。最后文章就后疫情时代的高校课程教学改革提出了三方面的建议——加强在线课程资源建设、注重在线学习支持服务设计、缩短数字鸿沟以提升大学生自主学习意识与能力。
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