基于探究性教学策略 培养学生地理核心素养——以《常见的天气系统》为例

作者：陈冰

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2018, (09): 82-83.

• 深度教学
• 教学策略
• 地理核心素养
• 高中地理

在全面深化课程改革的背景下,一些传统的教学方式和低效的教学行为仍制约教学目标的达成、教学过程的优化、教学效率的提高和学生的学科核心素养发展。为此,笔者尝试借助深度教学理念下的探究性教学策略来改善课堂教学偏差行为的同时有效培养学生的地理核心素养。