随着信息化技术与教育教学的不断融合,泛在学习正逐渐成为外语教学的新趋势。文章以"产出导向法"四大假设为理论指导,构建了研究生《学术英语》课程泛在学习教学模式,并基于此进行了教学实践。研究发现,该学习模式有助于提高学生的学术英语能力,尤其是阅读理解能力、文献翻译能力及学术写作能力,使学生学习目标更加明确,改变了学生的课内、课外学习行为,增加了学生课外学习时间投入,学生课堂表现更积极,学习自主性更高。
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