具身认知观尝试探索心—身—世界之间的交互方式。基于具身认知理论探讨大学英语写作的教学设计具有一定的实际意义。教师应将具身认知的教学观、学习观,身体性、互动性和环境性应用于英语写作实践中。深入发掘写作课堂的具身性、情境性元素,有助于充分调动学生的身心和多感官参与,提高大学英语写作教学的有效性。
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