藏区“9+3”护生带教模式的研究

作者：熊丽; 吴琴; 祝艳

来源：医学信息(上旬刊), 2019, 32(09): 176-177.

• 藏区“9+3”
• 护理学生
• 带教模式

目的研究个体化"一对一"带教模式在藏区"9+3"护生临床带教中的应用效果。方法将我院2016年接收的藏区"9+3"护生32名作为对照组,实施常规的"一对一"临床教学模式;将我院2017年接收藏区"9+3"护生35名作为观察组,实施个体化"一对一"临床教学模式,比较两组藏护生的理论、技能考试成绩及对带教老师的满意度。结果观察组藏护生的理论、技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对带教老师满意度为97.14%,优于对照组的87.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论藏区"9+3"护生临床带教中采用个体化"一对一"带教模式利于提高藏护生理论、技能考试成绩及对带教老师的满意度。

• 单位
  川北医学院; 第二临床医学院; 南充市中心医院