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摘要
如何通过考试评价手段落实课程改革理念和核心素养要求，是高考内容改革必须回答的问题。研究表明，2018-2022数学高考试题对逻辑推理和数学运算两大素养的考查最多；文科卷、理科卷对六大核心素养的考查差异逐渐缩小；新高考卷明显提升了数学抽象素养、直观想象素养和数据分析素养的考查比重；具体表现上，“演绎推理”“运用算法”和“数形结合”考查较多，对“抽象地思考”“检验和完善模型”“设计算法”“对数据的认识”等考查极少；考查水平上，无论理科卷、文科卷，还是新高考卷，都逐步降低了对水平一的考查，大幅提升了对水平二考查，小幅提升了对水平三的的考查；分析认为，在文理不分的新高考背景下，应加强对六大核心素养考评占比分配、现实情境的“关键性特征”如何融入核心素养考核以及考生对新高考的适应性等方面的研究与实践。
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单位教育学院; 石河子大学
