基于具身认知理论的生物学情感教学策略

作者：吴开其; 张晋

来源：生物学教学, 2021, 46(02): 20-22.

• 具身认知
• 情感教学
• 具身情绪
• 生物学教学

身体、认知与情感本是统一的整体,教学中以具身认知可促进积极情感的产生。其中,发挥实感具身的涉身性方可"触物生情",发挥实境具身的情境性自然"由境生情",发挥离线具身的想象性和互动性旨在"以情生情"。基于具身认知产生的积极情感反向促进认知。