<正>杜威在《我们怎样思维》中提出反思性思维与教学过程的关系,从而开创了教师反思研究的先河。没有反思的教学只会形成狭隘的教学经验,对于一个新课程背景下的教师成长以及科学的教学经验总结是无益的。随着新课程改革的深入,加强反思性教学,提高教师自身对课堂教学的反思能力非常必要。教师养成反思的习惯,既有助于课堂教学质量的提高,也有助于课堂教学技能的改善。教师反思性教学是教师改进教学技能和提高教学实效的重要手段。笔者曾在学校优化课堂教学,
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