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摘要
目的 探讨多学科综合治疗模式（multi-disciplinary treatment,MDT）结合传统授课为基础的教学法（lecture-based learning,LBL）-以问题为中心的教学法（problem-based learning,PBL）-基于案例的教学法（case-based learning,CBL）在神经内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取2021年2月—2022年1月在苏州大学附属第一医院神经内科轮转的60名住院医师为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组30名。试验组住院医师规范化培训采用在脑卒中MDT病例中运用LBL-PBL-CBL结合的教学法，对照组采用传统LBL教学法进行脑卒中病例的学习。通过出科考试成绩和满意度问卷调查对两组的教学效果进行检验。结果 试验组住院医师的理论成绩、病案分析成绩和考试总分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组住院医师的满意度（学习主动能力、临床思维能力、团队协作能力、医患沟通能力）高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05），试验组带教老师的满意度（提高学生临床综合分析能力、激发学生学习主观能动性、提高学生医患沟通交流能力）高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在进行神经内科的教学过程中采用MDT和LBL-PBL-CBL相结合的教学法能有效提高教学效果。
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单位神经内科; 苏州大学附属第一医院
