<正>新课程改革背景下,教师需要提高思想觉悟,将转化一个学困生和培养一个优等生看成同等重要。班主任是班级学困生转化的主要负责人,但就目前来看在学困生转化方面容易陷入误区,班主任付出很多心血却难以取得回报。班主任应正确认识学困生转化误区,采用科学的转化策略,确保学困生能够尽快得到转化,逐步跟上教学进度,为学生今后发展奠定扎实的基础。一、班主任在学困生转化上的误区(一)"一刀切"误区
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