巧用问题驱动 增效数学教学

作者：王新星

来源：数学大世界(上旬), 2021, (12): 80-82.

<正>问题意识是学习数学的良好品质，缺乏问题意识，学生就很难产生学习动力。但在传统的教学模式中，学生的问题意识很难得到培养。缺乏问题意识是导致数学教学效率无法得到提高的重要原因。问题是驱动学生进行思考、触及数学本质、掌握数学思想方法的途径，问题所具有的驱动性可以引发学生的思考和深入探究。在传统的以讲解灌输为主的高中数学教学中，教师在新授知识后就布置相应题目，让学生根据所学知识进行解题训练，但由于学生缺乏问题意识，题目稍有变化便无从下手。