i+1理论在泰国课堂教学中的应用启示——以兰实大学中国国际学院课堂为例

作者：李铠乐孜; Kanjanita Suchao

来源：课程教育研究, 2018, (09): 228-229.

• 输入假设理论
• 实证研究
• 外语教学
• 教学启示

随着"一带一路"建设的不断推进及中国国力的不断强盛,汉语地位逐步得到提升,在海外教学过程中,笔者以克拉申的i+1输入假设理论为基础,采取实证研究的方法,试图通过i+1教学理论在课堂中的运用以探讨该理论对泰国外语(汉语)课堂教学的指导意义以及总结教学启示。