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摘要
目的:探索基于雨课堂智慧教学在外科学中的应用效果。方法:采用队列及分层研究方法,对108名学生作为研究对象。其中56名采用雨课堂混合教学为实验组,52名采用传统多媒体教学为对照组进行比较,采用t检验及χ2检验分析。结果:实验组临床理论考试平均分明显高于对照组;男性在临床理论得分中实验组分数明显高于对照组;实验组课堂专注时间高于对照组。结论:联合雨课堂的混合式教学应用于外科学教学,有利于提高学生成绩,提高专注力和参与度。
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目的:探索基于雨课堂智慧教学在外科学中的应用效果。方法:采用队列及分层研究方法,对108名学生作为研究对象。其中56名采用雨课堂混合教学为实验组,52名采用传统多媒体教学为对照组进行比较,采用t检验及χ2检验分析。结果:实验组临床理论考试平均分明显高于对照组;男性在临床理论得分中实验组分数明显高于对照组;实验组课堂专注时间高于对照组。结论:联合雨课堂的混合式教学应用于外科学教学,有利于提高学生成绩,提高专注力和参与度。
