<正>教会学生如何顺利地将感性的、陌生的问题情境转化为熟知的认知材料解决问题一直是我们一线教师追求的目标,而这必须依赖模式识别这一解题策略.经过笔者多年的研究发现:数学教学中的一题多变、一题多解和多题一解的理论基础正是模式识别,将模式识别应用于数学教学实践可以大大地提高课堂效率.本文在之前笔者发表的《对数学解
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