在小学阶段数学这门课程的教学中,教师要懂得以数学文化为载体,让学生在课堂上感受到数学的无穷魅力,并逐步培养数学兴趣,让数学课堂教学更为高效.然而就现实情况来看,依旧存在部分教师沿用老旧的教学方式,过于看重学生的理论性灌输以及考试成绩,导致学生在课堂上缺乏积极性,此类情况若不及时解决,很有可能影响学生未来的健康发展.鉴于此,本文以数学文化为切入点,探索提升数学兴趣的实践策略.
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