基于主题意义探究的群文阅读教学实践

作者：吴潇潇

来源：中小学外语教学(小学篇), 2022, 45(01): 32-36.

• 主题意义
• 群文阅读
• 阅读教学

阅读教学中存在学生阅读量不够、语篇阅读表层化、阅读课堂由教师主导等问题。本文结合一节阅读教学课例，阐述了采用基于主题意义探究的群文阅读教学来解决以上问题的方法和途径，即基于主题意义，确立议题；基于议题，选取语篇；围绕议题，设计指向主题意义探究的教学活动。