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摘要
为了减少群际偏见,缓解青少年群体冲突,本研究采用单因素(积极想象接触vs.消极想象接触vs.控制组)被试间实验设计,并引入中介变量共情和再范畴化,探究想象接触对外群体态度的影响及其作用路径。结果发现,想象接触主要通过再范畴化影响青少年的外群体态度,即积极想象接触可促使被试再范畴化外群体成员为内群体成员,进而改善被试的外群体态度;想象接触不能通过改变被试的共情水平来影响被试的外群体态度。这可以为减少青少年社会偏见,增进群际友谊提供建议。
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单位曲阜师范大学; 教育学院
