在新课改背景下，积极推进课堂教学改革，促进课堂从“低效”到“高效”发展，已成为研究的重点．“教-学-评”一致性理论肯定了教学目标、教学评价的导向性，以及“教”“学”“评”三者的内在关系，是促进新课改在课堂上落地生本的关键．文章以此视角切入，剖析了当前初中数学课堂教学的弊端，立足“教-学-评”一致性内涵，结合“分式的加减”教学实践，对“教-学-评”一致性的教学开展路径进行了详细探究，以供参考．
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