基于假说-演绎法的“证明DNA半保留复制的实验”教学设计

作者：秦伟强

来源：生物学教学, 2023, 48(05): 35-38.

• DNA半保留复制实验
• 假说-演绎法
• 科学思维
• 高中生物学

本节课以“证明DNA半保留复制的实验”为例，通过创设学习情境、运用假说-演绎法构建概念模型、演练科学技能等环节，引导学生开展个人自主学习、小组讨论探究，完成学习任务，激活学生思维潜能，使学生具备运用生物学知识解决相关问题的技能。