议题“四度”:建构深刻的道德与法治课堂——以“中国担当”为例

作者：张若男

来源：中学政治教学参考, 2021, (14): 24-25.

• 议题式教学
• 道德与法治
• 核心素养
• 课堂建构

课堂,是促进学生成长的主阵地。立足课堂,以"中国担当"为例,运用议题教学的方法,以温度搭建情境,以深度创设议题,以高度引领思辨,以态度外化于行,建构深刻的道德与法治课堂,力求透过议题"四度"的有效设计,提升学生的思维能力,培养学生的家国情怀,培育正确的价值观念,落实学生的核心素养。