<正>集团化办学是教育均衡发展的一种组织形式。当前，一些乡村学校也在尝试开展集团化办学的探索。随着“五项管理”和“双减”等政策的落实落地，音、体、美等小学科（本文特指音、体、美学科）的地位愈来愈凸显。若能利用好集团办学的优势，促进集团化背景下小学科教研共同体建设，不仅能改善小学科在教科研方面的弱势，同时也能提升教师的专业化发展水平，帮助乡村小学生实现全面发展，
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