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摘要
目的 分析护理专业内辅修对本科护生自主学习能力和职业认同水平的教学效果。方法 于2018年3月从在本院参加辅修的240名2016级护生中随机抽取156名作为研究组，从405名未参加辅修的护生中随机抽取160名作为对照组。对照组护生参与常规教学活动，研究组护生除参与常规教学活动外，第4、5学期在校学习辅修课程；第6、7学期完成五个月的辅修方向相应和相关科室实习。辅修方向包括助产护理、血液净化护理、重症监护护理、手术室护理和麻醉护理。测量和比较两组护生干预前后的职业认同感和自主学习能力。此研究于2020年2月结束。结果 干预后研究组护生的职业认同感水平高于对照组(P<0.05);自身前后对照发现，干预后研究组护生的职业认同感、自主学习能力均高于辅修前(P<0.05)。结论 护理专业内辅修培养具有一定成效，值得继续推广和优化。
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单位皖南医学院; 基础医学院
