“TRACK”视野下教研员知识发展路径研究

作者：杨鑫; 解月光; 赵可云

来源：电化教育研究, 2018, 39(10): 111-116.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2018.10.016

• 教研员知识
• 整合技术的学科教研知识
• TRACK
• 发展路径

"整合技术的学科教研知识(TRACK)"是教研员专业成长的知识基础,发展路径是对TRACK内在生成规律及相应外部支撑途径的表征。研究在剖析教研员知识属性及特征的基础上,探析教研员知识的发展方向、发展起点,审视成人学习理论视阈下教研员学习特征及规律,借鉴相关研究成果,从内部知识生成及外部条件支撑两个维度,提出了三组发展路径:泛在课程与碎片式学习,理论性知识元素的主动纳入与框架聚合;田野式教研引领与实践,行动反思中实践性知识的本土化生成;课题研究与共同体构建,知识在平等群体中的转化、共享及发展。以此,为教研员专业发展提供理论借鉴及实践参照。

• 单位
  东北师范大学; 曲阜师范大学