学校和家庭协同育人机制的建构，是实现学生全面发展的重要基础和基本保障。小学高段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，有着独特的心理、行为特征和成长需求，迫切需要有效的家校协同机制为其成长提供支持。在具体的案例中，教师应关注家校协同育人，以共情式沟通理念为理论基础，增强自身和家长的理解能力，填补两代人之间的代沟，实现自身与家长、学生的共同成长。
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