正确利用小学数学教学中的错误资源

作者：邱楠

来源：知识窗(教师版), 2018, (09): 74.

<正>在小学数学教学中,学生容易陷入意识的误区。这时,教师应将这些错误当作教学的一种生成资源,让学生在发现错误、改正错误的过程中,了解规律,并找出错误的原因。笔者从引导学生正视错误、纠正错误及分析错误这三个方面入手,探讨了如何正确利用错误资源,引导学生主动探究,逐渐发现数学规律,并进一步拓展学生的数学思维。