依托“PBL教学法”，深化初中化学教学

作者：丁国华

来源：新教育, 2020, (29): 54.

<正>PBL (problem-based learning)教学源于医学示范、引领,其核心理念是"问题导学"。将"PBL教学法"引入初中化学教学,要尊重学生的已有认知经验,引导学生围绕问题展开深度的化学思考、探究,从而助推学生的化学学习,发展学生的化学核心素养。一、瞄准PBL方向,切入学生经验系统情境,要切入学生化学学习的最近发展区,从而激发学生认知,引发学生积极的学习心理心向,让学生产生化学学习的心理需求。从某种意义上说,初中生的化学学习心理的调适、化学学习行为的跟进、化学思想的渗透、融入等,都依赖于具体的化学学习情境。