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摘要
本研究从频率入手,考察文本中常用词和非常用词在不同年级学生作文中的分布,寻找符合汉语特点的书面表达词汇发展的新测量参数。分析结果表明小学四到五年级可能是叙述性书面表达词汇发展的分水岭,小学六年级到初中则是议论文词汇发展的关键期。随着年级提高,学生书面表达的词汇丰富性逐渐提高。研究表明,指标a、b、R2、R3、m点等计量语言学中的参数,其计算不受文本长度影响,能准确、客观地测量汉语书面表达的词汇发展。
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单位北京语言大学; 清华大学
