新课程重过程还是重结论

作者：郭芳

来源：课程教育研究, 2020, (13): 8-9.

• 新课程
• 教学过程
• 教学结论

在课堂教学中,结论、过程是不可忽视的一种关系。在传统教育理念的长期影响下,很多教师都存在不同程度的重结论、轻过程的现象,不仅不利于课堂教学活动的顺利开展,以及预期教育培养目标的有效落实,也会给学生思维能力、学习兴趣等方面的进一步发展带来诸多制约。因此,在新课程科学指导下,广大教师应正确认识到过程与结论同样重要。