浅谈“双减”背景下发展学生阅读思维的教学策略

作者：杨梅

来源：阅读, 2022, (95): 63-64.

<正>义务教育阶段儿童学习负担过重，极大地影响到学生的身心健康和长远发展。要切实改变学生学习负担过重的现状，校内教学改革是其关键。“双减”背景下的阅读教学就需要教师以理念更新带动教学创新，在科学的观念指导下，实现课堂阅读教学的多元化。教师可以设计各种阅读实践活动，减少“无效阅读”，巧妙引导儿童进行思辨性阅读与表达，在阅读中感受人物的情感，深入分析文章内涵。教师要淡化“讲”与“教”，着眼于发展学生的核心素养，通过有效的策略来培养学生的综合能力。