论协同育人视域下教育实习师范生课例研究

作者：樊香兰

来源：太原师范学院学报(社会科学版), 2020, 19(02): 92-96.

• 协同育人课例研究
• 教育实习
• 师范生

借助教育实习,以课例研究为依托,实行"双导师"制,建立师范院校与中小学校协同育人机制,是培养师范生综合教学技能和研究能力的有效途径。课例研究的主题确定、教学设计筹划、课堂观察实施、课后讨论开展和研究报告撰写环节都有"双导师"全程参与指导,可以使实习师范生实现教育理论学习和教育教学实践的高度融合;通过反思、研讨、修正有关教学设计,在真实课堂上观摩、分析、实施和研究有关教学策略的建构过程,可以使实习师范生理解及应用课例所蕴含的教育教学理论,并丰富其实践性知识。

• 单位
  太原师范学院; 教育学院