遵循数学整体思想，掌握算法发现规律——论教学“5、4、3、2加几”的必要性和可行性

作者：朱春雷

来源：小学教学研究, 2022, (34): 41-42.

• 整体思想
• 掌握算法
• 发现规律

整体思想是指导数学学习的重要思想，20以内的进位加法的教学需要整体把握。所以笔者认为，在教学完“9、8、7、6加几”的内容后，教师还应增加“5、4、3、2加几”的教学，这样才能让学生全面掌握数学知识、科学习得数学规律、有效获得数学思想方法。