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摘要
目的 探讨基于世界卫生组织健康促进学校架构的学校健康服务及其效果，综合分析该领域主要研究范畴和相关证据。方法 检索PubMed、Web of Science、EBSCO、中国知网，收集建库至2023年6月公开发表有关实施健康促进学校健康服务的干预措施、干预结局的相关文献，进行Scoping综述。结果 最终纳入7篇文献，涉及76项研究，20多种干预措施，来自5个国家，发表日期主要集中在2014年至2021年。干预措施包括哮喘教育培训课程、口腔卫生教育、月经管理干预、认知焦虑预防计划、体育活动课程设计与训练、烹饪与营养课程、运动与健身干预、心理健康教育项目、健康促进饮食课程和健康教育课程、健康技能培训课程等。学校健康服务项目涉及健康筛查和监测服务、疾病预防和控制服务，以及对教师和学生开展安全和急救培训。健康促进学校对学生的健康效益主要体现在改进学生健康教育效果，提高学生医疗服务选修课成绩；改善学生健康状况，提高学生在校学习和生活质量，降低学生慢性疾病患病率和急诊频次，缓解哮喘病情；提高学生的自尊、沟通技巧和群体社会凝聚力，降低焦虑和负面情绪的影响，提高自主性意识；提高学生健康生活相关行动能力，对学生行为、态度和活动习惯产生积极影响。健康促进学校对教师的健康效益主要体现在提高教师传授身体活动相关课程的教学能力与技能；为教职工提供更多专业支持，掌握有关急救方面的知识，提高教师学校健康服务参与水平。健康促进学校对学校的健康效益主要体现在促进学校将健康教育课程纳入常规教学活动，增加学校在健康相关心理社会环境建设的资金投入；推动学校建立学校健康服务规划和实施措施。结论 健康促进学校的健康服务主要包括学校课程和学校健康服务两大类。健康促进学校建设对学生、教职工和学校的健康状况、健康行为和健康服务水平均有促进作用。
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