PBL-CBL联合MDT教学法在呼吸科实习医师教学中的应用价值

作者：周俊; 邵向荣; 吴峰^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(04): 43-46.

• 以问题为基础教学法
• 以案例为基础教学法
• 多学科联合诊疗
• 呼吸科
• 实习医师
• 教学满意度

目的 探讨呼吸内科教学中运用以问题为导向教学（PBL）、以案例为基础教学法（CBL）联合多学科合作教学法（MDT）在呼吸内科教学中的应用价值。方法选取2017级扬州大学80名呼吸科实习的本科生为研究对象，随机分为两组，对照组予以PBL联合CBL教学方式，观察组予以PBL-CBL联合MDT教学方式，分别比较两组学生的考试成绩、教学效果和教学满意度。结果 观察组的学生考试成绩、病例书写、临床操作均明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.005），观察组学生具有更好的临床思维、创新能力、语言表达能力等，差异有统计学意义（P <0.05），且观察组学生对教学的满意度更高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论在呼吸内科临床实习的教学中，运用PBL-CBL联合MDT教学模式更有利于学生掌握理论知识和临床实践能力，在教学中值得推广这种教学模式。