基于学科逻辑的高中历史递进式教学探索

作者：虞巧娜

来源：中学历史教学参考, 2023, (29): 14-15.

<正>教学过程实施是对融合教学资源、匹配教学方法、归置教学内容等一系列教学活动的系统性规划。教师通过前置化的教学归置能够客观把握学生的知识储备,明确学生的学习需求,厘清逐步深入的教学逻辑,进而形成秩序和谐统一的教学路径。这种基于学科逻辑的递进式教学能够有效应对碎片化教学限制,为学生建立系统化的教学通路,保障学生学习趣味的持续激发及课堂注意力的有效集中。本文以统编版“清朝的鼎盛与危机”为例,以“学科—知识—教学—认知”的递进性历史逻辑,深入探究基于学科逻辑的递进式教学路径,旨在烘托历史课堂教学氛围,提高效率,培养学生的历史核心素养。