挖掘概念教学的思维点,培养学生思维的灵活性——以“一次函数与正比例函数”的教学为例

作者：宁锐; 林亚珊; 罗宗绪

来源：数学教学, 2017, (07): 11-14.

• 正比例函数
• 一次函数
• 思维的灵活性
• 概念教学

<正>通过培养数学思维品质来发展学生数学能力是学者的共识.为此,我们选择以数学思维灵活性培养为突破口,展开教学实践研究.基于已有相关研究文献,我们将数学思维灵活性表述为:人(学生)在数学活动(包括认识和理解数学对象、数学技能训练和运用数学知识或以数学方式解决问题等)中所表现出数学思维的灵活性的特点,其包括三个基本的要素:变化、转换和关联,其含义在后文中结合课例

• 单位
  华东师范大学; 四川师范大学