图式理论在高中英语阅读教学中的运用

作者：吴荷芬

来源：英语画刊(高级版), 2020, (10): 39.

<正>所谓图式理论,是指围绕某一个主题组织起来的知识表征和贮存方式为基础的理论。将图式理论运用于高中阅读教学,具有重要的促学和促思价值,引发学生对文本进行思考。学生借助图形进行主线问题思考,形成结构化知识图,从而加深对文本的理解,并借助图式进行个性化学习,这对培养学生的创造性思维、发展学生深层次阅读能力具有重要的借鉴意义。在教学《牛津高中英语》模块六第三单元的过程中,笔者分别在阅读策略指导、阅读结构的掌握和深层阅读三个方面引入思维导图,帮助学生实现阅读的深度化,发展学生的深层次阅读能力,取得了良好的效果,促进了阅读的顺利进行。