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摘要
为了呈现新时代中小学师生关系的现实图景,本研究从亲密、平淡和冲突三个维度,选取全国1669名中小学教师开展问卷调查。研究结果表明,新时代师生关系以和谐为主,总体上是亲密的,但存在低强度的隐性心理冲突,偶尔发生高强度的对抗性冲突;教师应对冲突的主要方式是协商,而非武力;对教师而言,师生冲突有更多积极正向影响。然而,男教师、班主任、初级和中级职称教师更容易往冲突方向发展;男教师、班主任和高学段教师更倾向选择武力应对师生冲突;班主任和高学段教师更易受冲突负向影响。同时,低强度隐性心理冲突的累积亦可损坏和谐师生关系;武力将直接推动师生冲突升级,破坏师生关系;冲突的负功能会伤害师生身心,疏离师生关系。为此,新时代中小学师生关系的和谐之道包括合理应对、掌控强度及转化冲突的负向影响;给予易相处困难的教师群体更多的指导与支持。
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