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摘要
为探讨线上以临床病例为基础的教学方法(Case-based Learning,CBL)联合以问题为导向的教学方法(Problem-based Learning,PBL)在口腔修复学固定局部义齿理论教学中的效果。本研究选取海南医学院口腔医学专业2016级学生60人、2017级学生60人，2016级学生采用传统教学模式（对照组），2017级学生采用线上CBL联合PBL教学法（线上CBL联合PBL组），完成课程后评估两种教学模式的教学效果。结果显示，线上CBL联合PBL组理论考试成绩、病例分析成绩及对所行授课满意度调查结果显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。此结果说明线上CBL联合PBL教学法可以提高口腔医学生的学习兴趣及加深口腔修复学固定局部义齿知识的掌握程度，增强口腔医学生临床思维能力，有助于口腔医学生向口腔临床医生逐步过渡。
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