<正>图画书的阅读,需要从图画和文字两个方面进行解码,并整合、推论、评价信息,提出新想法。我们在五年级进行了图画书《驿马》的教学,基于图画书的特点和学情,从阅读能力、阅读情感和阅读行为三个维度构建评估体系,通过有效的评估手段,促进学生"学会阅读"和"通过阅读学习"。1.阅读的能力五年级的学生具备一定的阅读能力,能够读懂图画书的内容,能够通过观察图画获取信息,并能将文字与图画组合起来理解文本。但对于《驿马》
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