核心素养视域下集合单元教学设计研究

作者：孔繁晶

来源：高中数学教与学, 2021, (12): 8-10.

<正>单元教学设计站在宏观高度整体分析单元内容,改变碎片化教学,有助于知识体系的建立,知识的迁移与应用,亦有助于思维品质的提升,是培养学生数学核心素养的有效途径.本文选择集合进行单元教学设计的探索.一、把握单元主题,梳理内容明线与思维暗线本单元的学习,可以帮助学生使用集合的语言简洁、准确地表述数学的研究对象,学会用数学的语言表达和交流,积累数学抽象的经验".可见集合单元的中心思想明确,即集合是"语言和工具".因此,