“双减”下的初中数学趣味作业设计分析

作者：倪东东

来源：科幻画报, 2023, (05): 30-31.

在“双减”政策背景下，初中数学教师应该设计出符合学生年龄特点及学习规律、体现素质教育导向的趣味性作业，改变传统、枯燥、乏味、陈旧、低效、单一的作业内容。因而初中数学教师就应该积极创新、积极优化，立足“双减”政策，综合分析学生认知基础，设计出个性化、实践性强的作业内容，让富有趣味性的作业激发学生的内驱动力，指引学生主动完成作业，达成对知识的巩固、迁移及内化，借此获得数学思维能力。基于此，本文先分析了现阶段初中数学作业设计中常见的问题，而后聚焦“双减”政策，探寻了趣味作业的设计策略，目的是要为学生提供科学、合理且高质的作业内容，以期获得更为愉悦的作业完成体验。