有“好的设计”才可能有“好的教学”

作者：凌宗伟

来源：福建教育, 2022, (07): 61-63.

<正>研究教学设计或者关注教学设计的教师或许会认同我的判断：“好的教学”的前提是“好的教学设计”。教学设计的意义不仅在于帮助学习者明确教学目标，还在于帮助他们透过目标理解学习旅程的重点，有意识地规划、选择走向终点的最佳途径。尽管我也十分认同从设计到实践还有一段漫长的距离，需要教师在具体的教学场景中针对当时的实际状况，调动自己的个人知识和教学经验下的教学智慧相机而教，但是，如果教师课前没有花功夫预先谋划、设计至教学流程与基本的教学模式，那么再好的临场发挥也难以达成具体教学目标。