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摘要
同伴交往是儿童社会性发展的重要指标之一,儿童在交往中学会社会交往的策略,从而得到社会性的进一步发展。但是观察发展,幼儿园存在一群被拒绝、长期生活在交往集体之外的孩子,这对他今后的交往和人生都将产生非常大的影响。本研究采用单组前后测实验设计,通过同伴提名法从幼儿园大班32名幼儿中选出6名被拒绝儿童为研究对象,采用表情识别,故事讲述,角色扮演的移情方法对他们进行共6周的干预。以《4-6岁幼儿同伴交往能力教师评定表》、同伴提名法为研究工具,对被拒绝儿童进行前后测。本文通过前后测比较,验证移情训练是否对被拒绝儿童的同伴关系产生效果,并分析同伴关系产生变化的原因。
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