PACS结合CBL教学模式在肾动态显像教学中的应用

作者：向镛兆; 赵祯^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(18): 49-52.

• 教育
• 影像采集传输系统
• 核医学
• 肾动态显像
• 以病例为基础教学法
• 传统讲授教学法
• 应用

目的探讨影像采集传输系统(PACS)结合以病例为基础教学法(CBL)在核医学肾动态显像临床教学中的应用效果。方法选取2018年10月—2019年10月在四川大学华西医院核医学科实习的医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组和实验组,各50例,对照组采用"PACS+LBL"的教学模式,实验组采用"PACS+CBL"教学模式,实习30天。实习结束后,分别考核学生的理论成绩和阅片成绩以评定教学效果,并比较学生对教学满意度的主观评价。结果对学生进行理论知识和阅片能力考核后,实验组学生所得成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PACS结合CBL教学模式在核医学肾动态显像临床教学中应用效果较好,可提升临床思维能力。

• 单位
  四川大学华西医院