加深活动体验 促进概念理解——以“认识三角形”为例

作者：孙琳

来源：新课程导学, 2022, (35): 73-75.

• 数学概念
• 活动体验
• 数学教学

数学概念是最基础的理论知识，具有抽象性、逻辑性；学生是课堂学习的主体，数学教学应立足于儿童的特点。因此，教师要基于儿童的视角和教学内容的本质，开展相应的活动，引导学生动手实践，让学生在操作中获取感性认知经验，促进学生深刻理解数学概念，打好学习数学的基础。